到了高三，已經(jīng)無(wú)人再有閑情去關(guān)心他人事情。夏南沒(méi)有受到預想中的孤立和欺負，只是愿意搭理⚸🖋他或者找他講話(huà)的人完全沒(méi)有了，在這最后的一年，他又成了孤獨一人，寡言少語(yǔ)獨來(lái)獨往。
表面的平靜無(wú)波讓他看起來(lái)像個(gè)沒(méi)有感情的機器人🐦🂅🌖🐦🂅🌖，翻開(kāi)課本端坐位置上，豎著(zhù)耳朵聽(tīng)課堂上老師所講的內容。
無(wú)人能知道他💾🗢🝓內心對于失去宗景郁的痛苦有多么強烈......一個(gè)高大偉岸的寄托，如同他家人朋友和戀慕對象的存🏱🝻在，就這樣一聲不響地消失。
他的忘性越來(lái)越大，困意出現得愈發(fā)頻繁。
盡管強撐著(zhù)意志警醒自己要清醒起來(lái)🝕好好念書(shū)，也無(wú)法和身體精🎜👹神上的疲憊做抗衡。
在校園心理健康篩查中，他被🃍🖤診斷出有抑郁的潛質(zhì)，焦慮和自毀心理跟🅹隨他的生活，而他從不自知。
夏南選擇保持一貫的沉默，在心理🚻亞健康人群的隊伍做個(gè)鵪鶉，他覺(jué)得是不幸的生活使他產(chǎn)生這種壓抑無(wú)力的情緒，如要擺脫，遺忘為上。
這種方法卓越有效，在緊鑼密鼓的高🝕三學(xué)習中，他當真做到了🍫忘記一切曾經(jīng)影響過(guò)他內心的事物，專(zhuān)注于學(xué)習，只有學(xué)習，只有不斷抬高的分數能讓🅡他感覺(jué)自己是活著(zhù)的。
宗景郁的名字、長(cháng)相、身高和聲音，被他統統拋之🐦🂅🌖腦后。
再也不🎺🖊🐽會(huì )在夜晚寂寥的月光下暗自流淚，🛍🛊🚰也不會(huì )夢(mèng)到他們💑👉那些美好的時(shí)刻。
夏南放下手中相冊，患得患失地跌坐在地。
他都能想🍱起來(lái)，說(shuō)明🐂他其🏭實(shí)并沒(méi)有想象的記憶力差。
或者說(shuō)，潛意識里他最為逃避的，🚻就是那些和宗景郁有關(guān)的🚽😷🅾無(wú)比美好卻抓不住的泡沫般的幻影。
當初已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次的離別，還會(huì )再來(lái)嗎？
夏南看不到自己和宗景郁的未來(lái)。
宗景郁應該站在他🁀🂩應該在的舞臺，那些他在電視和新聞上見(jiàn)到的發(fā)布會(huì )，或者別的什么他不曾了解的地方；而他注定要走到更遠的地方，走到一個(gè)沒(méi)人認識但是足☺🄡⚲夠自由的角落，過(guò)好他自己的生活。
夏南收拾好相冊，出門(mén)。