繁星沒(méi)有胡亂吹牛，她給陳鋒提供的幫助極為全面，臨時(shí)編纂的教材也是旁人無(wú)法想象🌦🁓🅘的。
譬如當陳鋒學(xué)到某個(gè)難題時(shí)，繁星會(huì )根據陳鋒的個(gè)人思維模式，在龐大的史料庫中嗖的抓出個(gè)歷史上某知名學(xué)🗲者或👎公開(kāi)或在小范圍學(xué)術(shù)交流中講過(guò)的某段經(jīng)典描述性語(yǔ)🟓🜬🅍言。
這些契合🗞🜫🅊陳鋒🐛🀠思維模式的前人的寶貴智慧結晶，給他的消化吸收帶來(lái)了巨大的幫助。
感受過(guò)名師與菜鳥(niǎo)老師區別的人就明白，講同樣的🌄☌♩課程，用同樣的教材，面對同樣的學(xué)生，兩🈘⚎🐎種水平的老師教出來(lái)的🁨學(xué)生成績(jì)截然不同。
此外，即便都是名師，每個(gè)學(xué)生適應的老師風(fēng)格也🌄☌♩會(huì )有區別。
某些尖子生原本某一門(mén)課學(xué)得很好，但他自己都不知道為🟄🚪什么自己這么好。
某一天，與他特別投緣，思維模式特別接近的老師因病休假了，學(xué)校換了個(gè)新名師，別🌦🁓🅘的同學(xué)成績(jì)沒(méi)有明顯變化，他卻🌼🄞一落千丈。
為什么呢？
新老師的水平太差？
那為什么其他同學(xué)沒(méi)下滑？
原因很簡(jiǎn)單，新老師的思維邏輯與他南轅北轍，思考問(wèn)題與講話(huà)的⛙方式與他不契合，他學(xué)起來(lái)感到吃力。
他必💞💾須改變自己慣用的學(xué)📐習和思考問(wèn)題的習慣，來(lái)強行適應這位新老師。
那么，如果某個(gè)學(xué)生，能得到整個(gè)文明里跨度幾百年，所🟄🚪有最適合自己的名師講學(xué)，又是怎樣的效果？
并且這個(gè)適應的程度☊♓，還能精準到⚂🎧某個(gè)知識點(diǎn)。
比如某歷史上的學(xué)術(shù)大師，在講某一個(gè)問(wèn)題時(shí)契合陳鋒，繁星幫他把這🜄⛋段提煉了出來(lái)。
下一個(gè)問(wèn)題，這位大師不合適了，反手又🜂換另一位。
那該是怎樣的體現？