每每林寒露出這樣的表情就讓🕑他🗟🜴們有種螻蟻在巨人面前爭奪食物，巨人看不下去之后打算🀩一人給一個(gè)更大的。
雖然利益是到手了，但是侮辱性就不提了“敢問(wèn)大都督萬(wàn)事萬(wàn)物皆有其理是否為真的”老者終于開(kāi)口了，也正是🎃🎚👭這一句話(huà)才讓他們套路起了袁姝兒，畢竟這句話(huà)說(shuō)大不大說(shuō)小也不小，全靠眾人怎么理解了。
但是這句話(huà)有毒啊，可以把神明趕下神★壇啊。
“你們就為這事兒刁難我的小徒兒？
這句話(huà)的確是我說(shuō)的，最重要的不是這句話(huà)而是這句話(huà)背后的意思，萬(wàn)事萬(wàn)物皆有其理，既然是理，就能辨得清論的明，只要🖌努力去做不懂的遲早都會(huì )有搞懂的一天，保持好奇才是進(jìn)步的最大動(dòng)力，只有搞不懂的東西才會(huì )付諸于神明鬼怪，久而久之就連直視問(wèn)題的勇氣也沒(méi)有了”林寒有些愣神鬼知道這些人的腦回路是怎么回事，因為袁姝兒一句萬(wàn)事萬(wàn)物皆有其理，這些人就開(kāi)始刁難袁姝兒來(lái)證明這句話(huà)不成立的地方，也是袁姝兒戰斗力不弱，證明到現在還沒(méi)有被難住在場(chǎng)的人有一半愣在了原地，他們只是為了證明那句話(huà)到底是對還是錯，卻沒(méi)有深思這里面還有這一層邏輯。
只能說(shuō)他🞻🙓們只是著(zhù)相了，聰明反被聰明就是如此🍙。
越聰明的人越是⚎糾結與一個(gè)論斷的對錯“一般來(lái)說(shuō)知道的越多的同時(shí)不知道的也就越多，所以你們繼續問(wèn)下去遲早🄜⚅有那丫頭不知道🚪的東西，但這就能說(shuō)明這個(gè)論斷是錯的么？
還是說(shuō)明道🍴🌕理還是道理只是🎁我們暫時(shí)不知道呢？
你們到底想要證明的是什么？
所謂的神明都是從神秘演化而成，而神秘的開(kāi)端就是無(wú)知”林寒看著(zhù)在場(chǎng)懵掉的一般雙手一攤無(wú)奈的🙁🙐說(shuō)到，他也沒(méi)有想到這些人的目的盡是如此的單純眾人你看看我，我看🂿看你一時(shí)間沒(méi)有了答案，他們到底要證明什么？
證明林寒是錯的？
證明這個(gè)世上有一些東西注定不是凡人能觸及的還是證明林寒無(wú)論如何⛺都無(wú)法將神明趕下神壇？
亦或是🕴🍳🌈他們的垂死掙扎這些情緒讓隱瞞的人一個(gè)個(gè)臉色無(wú)比精彩。
“原來(lái)是這樣么？”
為首的老人嘆了口氣很顯🐡🁘然林寒的回答更讓他信服，比起來(lái)他們在一個(gè)小女孩身上求證一個(gè)對錯的確有些上不了臺面。🞶😥
“教育的意義就是讓下一代在看到🎁我們這一代的信標后還可以走的更遠，走到我們現在還無(wú)法企及的遠方看看遠方絢麗的風(fēng)景，而不是一次一次的撞在先輩們用自己的身軀鑄成的南墻上來(lái)一個(gè)頭破血流最后無(wú)功而返，到最后連爬上墻頭看一看遠方的勇氣也沒(méi)有了比起自己的🝛正確性，我更愿意看到下一代的正確性”林寒看著(zhù)這些人說(shuō)出了自己內心的想法，他想要的不是把千年的智慧結晶單純的交到這一代手中，繼承本身也需要一個(gè)時(shí)間一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一百年實(shí)現壓根不現實(shí)，林寒不想賭也不敢賭，他能做的只有讓這個(gè)時(shí)代的一些人在哪怕他不在了也可以繼續走下去而他留🈜下的智慧結晶只是一個(gè)個(gè)信標讓這個(gè)時(shí)代可以少走很多彎路。
而不是成為一個(gè)個(gè)制約發(fā)展的墻壁這很難，但又🍙不能不走，別人扶著(zhù)向前和自己蹣跚向🏑🙛前雖然前者更迅捷，但只有后者才是擁有未來(lái)的唯一出路。