時(shí)間過(guò)🜴🆕得很快，眨眼間，三個(gè)多小時(shí)就過(guò)去了，而筆記本上的問(wèn)題也都被周海🂪👨講完。
端起桌上的保溫杯喝了口茶水潤了潤嗓子🐍，周?？聪蛐齑?，道🎝：“就這些了🔈，回去之后好好消化一下就行?！?br/>
隨即又補了一句：“你小子在數學(xué)⛇😕🁐上的天賦真是我見(jiàn)過(guò)的所有學(xué)生中最高的🔈一個(gè)🂥🐻，對知識核心的敏感度高的可怕?！?br/>
“你筆記本上的這些問(wèn)題基本都是線(xiàn)代的核心點(diǎn)，掌握了這些，大學(xué)甚至研究生的線(xiàn)⛡代你就掌握的差不多三分之一?！?br/>
周海有些感嘆🗐🚴，剛剛他可是全程都看著(zhù)徐川整理思路和解題的，這一番接觸下來(lái)，給他的感觸真的是良多。
不愧是高考滿(mǎn)分+IMO、I🗷PHO雙金牌的超級學(xué)霸，天賦高到離🞂👙譜。
在數🙋學(xué)這一塊，有著(zhù)自己的核心學(xué)習思路和理解不說(shuō)，有時(shí)候他提出一個(gè)問(wèn)題更是能跟著(zhù)他一起拓展這個(gè)問(wèn)題的邊界。
這樣🙋的天賦🞰，他教書(shū)也這么多年，真就沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
“老師，這個(gè)問(wèn)題再給我講講唄，⛇😕🁐數論域值計算完成后🏵🞜🕀，如何轉變成域擴張這一塊我沒(méi)太弄明白?！?br/>
一旁，跟著(zhù)一起🟧聽(tīng)完這些題目后，蔡鵬湊過(guò)來(lái)指著(zhù)最后一題朝著(zhù)周海教授腆笑著(zhù)問(wèn)道。
周海沒(méi)🜴🆕好氣的看了眼自己的這個(gè)學(xué)生，他都覺(jué)得有點(diǎn)丟人。
人☑家一個(gè)大一的新生在他講了一遍后都聽(tīng)懂🌭了的題目，他一個(gè)在寫(xiě)畢業(yè)論文的研究生居然沒(méi)弄懂。
說(shuō)出去都不好意思。
不過(guò)🙋他倒也沒(méi)拒絕，學(xué)生向老師提問(wèn)，老師本就有職責解答，就是一個(gè)大課的學(xué)生找到他，他都有責任將題目解🆌🎉釋清楚讓學(xué)生明白，更何況是他自己帶的學(xué)生。
剛準備再講一下，他的目光就落🖁到了一旁的徐川身上，想起🜪🄼🂸了另外一件事。
“徐川，這道題你來(lái)給你的師🗷兄講解一下，我看看你學(xué)的怎么樣了?！?br/>
話(huà)鋒一轉，周海朝著(zhù)徐川說(shuō)道。